La enseñanza en los primeros días de pandemia
El 14 de marzo de 2020, la pandemia motivó que el Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) informara: “Se suspenden las clases en todo el país durante los próximos 14 días”. Dos días después, el 16 de marzo, comunicó respecto de actividades no docentes a realizarse en los edificios educativos públicos y se presentaron y difundieron materiales y soportes tecnológicos para contener a los estudiantes en la situación de emergencia.
A partir del 17 de marzo, se comunica que la plataforma CREA queda activada a través de la página de ANEP, www.anep.edu.uy permitiendo el trabajo a distancia de directores, docentes, estudiantes y familias, entre otras acciones que los docentes desplegarán para desarrollar acciones pedagógicas con sus estudiantes. El 19, se suspendieron las clases hasta finalizar semana de turismo. A pesar de la situación y de mensajes poco claros, los docentes siguieron trabajando como podían y con lo que tenían a disposición. El 3 de abril, se informaba que:
Es en este contexto que decidimos hacer una pequeña encuesta a docentes de secundaria, a la que también contestaron profesores de nivel terciario que imparten clases a futuros profesores y maestros. La finalidad era recoger insumos para apoyar el trabajo docente y compartir ideas útiles con colegas y centros educativos en función del análisis de los datos recabados. Cabe consignar que nunca pretendió, ni pretende, ser una investigación, pero sí generar insumos para los propios docentes a partir de respuestas motivadas por una situación acotada en el tiempo: entre el 8 y el 16 de abril. Esta realidad ya ha sido superada en algunos ítemes y parece ser que está en vías de resolución en otros. Aunque muchos deberían revisarse para mejorar las propuestas educativas no solo en línea, sino en la semipresencialidad y también, en la presencialidad en el entendido de que la teoría y la práctica deben ensamblarse siempre.
Para acceder a los datos y el análisis, presiona aquí.
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